МБДОУ "Детский сад № 53"

Белова Татьяна Васильевна - педагог-психолог МБДОУ "Детский сад № 53"

Имеет высшее образование.

Ведет исследовательскую работу по теме: "Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников средствами эмоциональной выразительности".

Цель работы педагога-психолога — сохранение и укрепление здоровья детей, гармоничное развитие в условиях ДОУ.

Работа педагога-психолога направлена на решение следующих задач:

· оказание консультативной, психологической помощи педагогам, детям и родителям (законным представителям) в вопросах воспитания, адаптации, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста.

· решение задач диагностики особенностей развития детей в сочетании с формированием положительного эмоционального климата, способствующего повышению у испытуемых чувства уверенности в себе и мобилизации усилий на преодоление существующих трудностей.

· организации психолого-педагогического сопровождения воспитанников в детском саду.

Психологическое сопровождение рассматривается как стратегия работы педагога-психолога ДОУ и направлена на создание социально-психологических условий для успешного развития и обучения каждого ребенка.

Работа педагога-психолога основывается на методических рекомендациях  Ю.А. Афонькиной,  Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,  А.Н.Веракса и осуществляется в соответствии с  годовым планом работы ДОУ и ведется по следующим направлениям:

- сопровождение адаптационного периода детей , вновь поступающих в дошкольное учреждение;

- диагностика, развитие и коррекция психических процессов, эмоционально-волевой и поведенческой сферы;

- консультативная работа в педагогами и родителями (законными представителями) воспитанников;

- психологическое просвещение участников образовательного процесса в вопросах воспитания и обучения детей.

Формы организации работы с детьми.

Индивидуальные  и малой группой.

Коррекционно - развивающая работа с детьми с ЗПР.

Индивидуальные занятия  направлены на развитие и поддержку спо­собностей ребенка в соответствии с его возможностями. Они строятся на оценке достижений ребенка и определения зоны его ближайшего разви­тия. Каждое занятие выстраивается с учетом действий всех специалистов, работающих с ребенком.     Работа с детьми проводится с учетом принципа целостного воздействия на личность ребенка и    направлена на  восполнение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и  психическом развитии.  Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ЗПР,  с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии) и   возможностью освоения детьми общеобразовательной программы ДОУ.

Кабинет педагога-психолога оснащен материалом :

- дидактический материал для диагностики;

- играми на развитие психических процессов;

- игрушками и материалами для игровой терапии;

- для развития сенсомоторных навыков;

- для развития тактильного восприятия;

- для знакомства с эмоциями;

- средствами я творческого самовыражения;

- для развивающих и коррекционно-развивающих занятий, а также материалом и оборудованием для снятия психоэмоционального напряжения.

Перспективный план работы

План реализации мероприятий по коррекции нарушений развития детей.